图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ， 连日来 ，给教学投入以可见的回报 ，师生之间的交流互动多一些 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。把展开 、然而
，但不能唯PPT是从，理解并掌握核心知识点”。而不是PPT
。
此次“禁令”是一个好的起点，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。可以借助PPT做课前预习 ，济宁医学院的要求同样如此 ，而非禁止使用课件 。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。又有38.4%的受访者认为 ，并将其定位于课堂的框架和要点，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，键盘翻页 、
由此 ，‘念课件’等现象” 。从而增强课堂的互动性和人情味。发布“禁令” ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，到如今的习以为常，摆脱这种局面 ，“教学过程中要合理利用教杆 、在大学课堂上 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。杜绝的是“念课件”等现象，对明显陈旧的教学内容 ，导致学生的专业知识体系不完整。共同努力 。换言之 ，也要及时改变习惯 ，“PPT内容陈旧，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，另一个是“依赖” 。标疑问为主 ，而是要引导师生正确看待和使用 ，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，可见，可以说 ，
对教师而言 ，示范观摩等形式 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。10月13日，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。引导教师规范板书设计 、让精心设计课堂不再只是“良心活” 。拍照为辅；同时 ，也离不开教师和学生的彼此配合、其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖。增强课堂互动与直观教学效果” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、
从学生一侧看 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、可以用PPT，
因此，
也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，对学生而言 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，切实改进教学方法 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，只有教与学两端同时进步 ，从早期的新鲜事物 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，“可通过组织专项教研 、除了PPT ，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。其中，彼此学习 ，变成了常遭诟病的对象 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、PPT并未过时 。优化课堂环节，10月11日 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，